Nouveau travail ? Nouvel apprentissage !
Travail à distance, hiérarchies plates, semaine de quatre jours : il y a encore 15 ans, peu d'entreprises pouvaient envisager de telles choses. Mais la numérisation, les changements sociaux et, plus récemment, la pandémie de Corona ont accéléré la révolution du travail et de l'apprentissage dans le monde occidental. La société moderne du savoir mise non seulement sur le « nouveau travail », mais aussi et surtout sur le « nouvel apprentissage ». Mais qu'est-ce que cela signifie au juste ?
Apprendre tout au long de la vie c'est la condition préalable au succès à long terme des institutions et des entreprises. En effet, seuls des collaborateurs curieux et mobiles peuvent porter de nouveaux processus et idées et les mener au succès.
Le plaisir plutôt que le stress : pour une nouvelle culture de l'apprentissage
Dans un monde en pleine mutation, l'apprentissage tout au long de la vie est une partie nécessaire du travail, tant pour les entreprises que pour les professionnels. Lorsque les organisations développent et entretiennent consciemment leur culture d'apprentissage, elles obtiennent des résultats positifs : le stress diminue, les collaborateurs développent leur potentiel personnel et professionnel. Ils se distinguent des routines fatigantes, font l'expérience de l'efficacité personnelle et, dans le travail d'équipe, de la coopération plutôt que de la concurrence.
Une culture d'apprentissage globale place l'individu au centre et tient compte des styles et des besoins d'apprentissage individuels. Elle ne vise pas à bachoter des faits, mais encourage l'initiative personnelle et la pensée critique, développe des compétences en matière de résolution de problèmes et permet un travail d'équipe inspirant. Pour ce faire, elle mise sur des méthodes innovantes, l'apprentissage autodirigé, le travail collaboratif et les outils numériques. Cela enrichit la culture du travail et donne plus d'attrait et de sens au travail.
Faut-il réapprendre à apprendre ?
L'envie d'apprendre est innée chez nous. Mais l'apprentissage a besoin d'une incitation. Et une confrontation active avec la nouveauté. C'est pourquoi nous nous sommes spécialisés dans l'encouragement de la curiosité par des espaces inspirants et des concepts intelligents. Depuis plus de 125 ans.
Développer les compétences au lieu de reproduire les connaissances
Des études montrent que se concentrer sur la culture d'apprentissage est le moyen le plus efficace pour les entreprises de faire face aux conséquences de la transformation numérique. Se renforcer de l'intérieur contre le changement venant de l'extérieur : Tel est le plan.
Mais il ne fonctionne que si les collaborateurs intègrent l'apprentissage dans leur travail. Cela présuppose que l'apprentissage soit un plaisir et que la formation continue ne soit pas vécue comme une obligation. C'est la philosophie de l'apprentissage : Dans l'apprentissage, le volontariat, la responsabilité personnelle et le sentiment d'appartenance sociale sont sources de motivation et de développement du potentiel personnel. Ce qui est d'ailleurs confirmé scientifiquement depuis longtemps par le concept de flow de Csikszentmilhalyi et la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan.
Où est la bonne place pour les idées astucieuses ?
Les espaces ont un effet. Loris Malaguzzi le savait déjà, lui qui a forgé le concept d'espace comme troisième pédagogue. Mais les espaces sont aussi des amplificateurs et des facilitateurs d'apprentissage. C'est pourquoi nous aimons parler d'espaces de croissance que nous créons pour nos clients.
Mettre en pratique ce que la recherche sait depuis longtemps
Une grande partie de ce qui est discuté dans les départements des ressources humaines sous le titre de l'apprentissage tout au long de la vie est, du point de vue des sciences de l'éducation, une vieille histoire. Dès le début du 20e siècle, Maria Montessori a prononcé la célèbre formule : « Aide-moi à le faire moi-même ». Le matériel d'apprentissage en bois qu'elle avait spécialement développé à cet effet, et qu'elle faisait d'ailleurs fabriquer et distribuer par VS en Allemagne, devait à l'époque déjà inciter à l'apprentissage autonome par la création d'un « environnement préparé ».
Mais il n'est pas nécessaire de jeter un long regard en arrière jusqu'à la pédagogie réformée du début du siècle. Les mots-clés de la discussion actuelle, tels que « responsabilité personnelle » ou « orientation vers les compétences », figurent depuis des décennies dans les programmes scolaires. Ce qui est nouveau dans le nouvel apprentissage, c'est donc surtout la prise de conscience de tous les acteurs de devoir enfin mettre en œuvre ce que les connaissances scientifiques exigent depuis longtemps.
Quand avez-vous pris le temps d'apprendre quelque chose de nouveau pour la dernière fois ?
Ce n'est peut-être pas tant le temps que l'environnement qui nous empêche d'apprendre. En effet, ce sont souvent les locaux - et les personnes que nous y rencontrons - qui inspirent l'apprentissage.
Les lieux d'apprentissage comme espaces de croissance
Un nouvel apprentissage nécessite toutefois une ouverture d'esprit au changement. Et il a besoin, outre de solutions didactiques et techniques, de nouveaux espaces. En effet, les bons lieux d'apprentissage sont des ateliers qui, grâce à leur équipement mobile, peuvent être utilisés de manière flexible et permettent aussi bien les barcamps que les tables rondes et le travail concentré en petits groupes. Le nouveau langage des espaces stimule les processus créatifs au lieu de les discipliner. Il permet le mouvement et réunit les besoins physiques et intellectuels. Le bien-être n'est pas un luxe, mais une condition évidente pour le libre jeu des idées.
En ce qui concerne les locaux, ce changement a moins à voir avec les mètres carrés que beaucoup ne le pensent. Un nouvel apprentissage fonctionne également dans les vieux bâtiments, à condition que les espaces soient réellement aménagés et qu'il y ait un concept derrière. Si la didactique, l'architecture et l'équipement se combinent judicieusement, il est possible de créer une culture de l'apprentissage qui soit à la hauteur des nouvelles exigences.
Nos espaces d'apprentissage et de croissance
« La formation est une tâche qui dure toute la vie nous pouvons illustrer cela comme aucune autre entreprise ».
Directeur général VS
Un nouvel apprentissage nécessite de nouveaux espaces
Depuis plus de 125 ans, nous avons observé l'effet des espaces et de leur aménagement, et la manière dont cet effet peut être conçu de manière ciblée. Depuis longtemps, nous mettons en œuvre notre savoir-faire dans le monde de l'apprentissage qu'est l'école, mais aussi dans le monde de l'apprentissage qu'est le bureau : dans les locaux de moyennes entreprises, de groupes Dax, de banques et de caisses d'épargne ou de ministères.
Ce qui nous guide ici : Nous voulons faire en sorte que les gens communiquent bien entre eux, qu'ils puissent développer au mieux leur créativité et qu'ils se sentent bien dans leur corps et dans leur tête. Car là où nous passons de nombreuses heures par jour et où nous fournissons des prestations de pointe, nous devons être bien entourés.
Pour ce faire, nous ne nous contentons pas de proposer des meubles inventifs pour les espaces de travail, de conférence et de détente. Nous nous intéressons également au fonctionnement fondamental de l'apprentissage, aux nouvelles formes d'apprentissage et de travail efficaces, à la motivation des personnes à apprendre, à l'endroit et à l'objet de leurs rencontres, à la sonorité des espaces et aux formes et couleurs qui contribuent au bien-être.
Nous intégrons toutes ces connaissances lorsque nous développons des concepts pour les environnements d'apprentissage dans le monde du travail et de l'apprentissage au bureau. Nous sommes guidés par l'idée « pensé pour penser, fait pour apprendre ».
Alors, réunissons-nous !
- Demande de contact KAM
Cela pourrait aussi vous intéresser
Vous connaissez d‘autres personnes intéressées par le sujet ?
N’hésitez pas à partager cette page !